Programma di formazione per facilitatori del Teatro Sociale Francescano
Negli ultimi quindici mesi, la nostra equipe del Teatro Sociale Francescano ha tenuto più di cento ore di formazione per dieci giovani operatori sociali locali, inviati dai nostri quattro partner sul campo in Siria. Il nostro team comprendeva: Fra Stefano LUCA OFMCap, Fra Michael LASKY OFMConv, Barbara GHIRINGHELLI, Fra Elias SAOUD OFMCap e Grazia ISOARDI.
Da Aleppo, tre giovani adulti sono stati inviati dalle Suore Salesiane (Figlie di Maria Ausiliatrice) tre dalla Custodia Provinciale d’Oriente e di Terra Santa, ed uno dal Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati. Da Damasco i restanti tre giovani adulti sono stati inviati dalle Suore della Carità.
Nel Maggio 2023 abbiamo svolto più di ottanta ore di formazione in persona. Per motivi di sicurezza, abbiamo portato gli studenti in Libano e, con l’aiuto logistico dei Cappuccini del Libano, del Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati del Libano e delle Suore del Sacro Cuore, abbiamo trattato i fondamenti della nostra metodologia di Teatro Sociale Francescano. Una sessione di formazione molto intensa ha fornito temi per i giochi e le attività fondamentali che fanno parte di un programma di teatro sociale. Insieme abbiamo trattato le basi per la conduzione di workshop di Teatro Sociale Francescano, tra cui:
- diversi stili di leadership per guidare i workshop;
- come disegnare un progetto di teatro sociale;
- come costruire eventi comunitari di teatro sociale;
- come sviluppare una relazione dinamica con bambini e giovani, basata sulla fiducia e sul rispetto, favorendo la fiducia in se stessi. Come sviluppare la conoscenza metacognitiva e simbolica come fonti di apprendimento e di sviluppo dell’intelligenza;
- importanza di prendersi cura di sé come facilitatore di teatro sociale;
- come usare la metodologia del teatro sociale francescano per lavorare sulle abilità di vita con bambini e giovani che hanno vissuto eventi traumatici, come guerre e terremoti. Implementare la consapevolezza del linguaggio del corpo;
- come lavorare con altri facilitatori di teatro sociale su un progetto di teatro sociale.
A partire da Giugno 2023, i nostri studenti in Siria hanno avuto dieci mesi per scrivere e consegnare i loro primi progetti. Hanno sviluppato e completato un totale di cinque progetti, lavorando con più di cinquecento persone.
Quattro progetti di Aleppo:
- Nadin, Sally e Hiba S. hanno lavorato presso la Parrocchia francescana di Aleppo, conducendo un progetto di un mese con dodici adolescenti fortemente colpiti dalla violenza della guerra civile. Il loro progetto mirava a ristabilire una comunicazione non violenta.
- Firas, Edwar e Hiba B. hanno sviluppato un progetto con quindici adolescenti vulnerabili in una scuola estiva delle Suore Salesiane. Questi giovani sono abitualmente rifiutati dalla società a causa dei loro bisogni speciali. Inoltre, vivono in condizioni economiche molto svantaggiate. L’obiettivo del progetto era ridurre la discriminazione e integrare questi giovani emarginati nella comunità locale.
- La stessa equipe di facilitatori ha condotto un secondo progetto per trenta studenti dell’Università Salesiana. Per due mesi, hanno lavorato per aumentare la capacità degli studenti per affrontare la paura causata dalla guerra e dalla situazione di instabilità sociale senza fine.
- George e Hiba B. hanno condotto un imponente progetto di otto mesi per il Servizio dei Gesuiti per i Rifugiati. In totale sono stati coinvolti quattrocentocinquanta bambini tra gli otto e i quattordici anni. Diversi gruppi di trenta bambini musulmani hanno beneficiato di questa attività affrontando temi cruciali come la fiducia, il rispetto, il perdono, le emozioni e la comunicazione non violenta. Anche i genitori sono stati coinvolti ed hanno beneficiato di una maggiore consapevolezza dei problemi e delle difficoltà quotidiane che i loro figli devono affrontare a causa di molteplici traumi.
A Damasco, Naya, Aline e Katreen hanno avviato un progetto tuttora in corso. Lavorano con cinque giovani donne, di circa venticinque anni, che lottano con gravi problemi di autostima, fiducia e autolesionismo psicologico. Questi problemi derivano dalle esperienze traumatiche che hanno vissuto negli ultimi tredici anni.
Nell’Agosto 2024, avevamo pianificato di condurre un momento di formazione finale e una valutazione finale in persona per tutti i cinque progetti. Tuttavia, a causa della situazione instabile nella regione e dei problemi di sicurezza sia per gli studenti che per la nostra equipe, abbiamo condotto un corso di formazione finale on-line. Sono state tenute oltre venti ore di formazione, che non solo hanno valutato i progetti completati dagli studenti, ma hanno anche insegnato loro i restanti contenuti del sillabo di formazione dei nostri facilitatori. Le lezioni comprendevano argomenti sulle competenze, sulla raccolta fondi e sulla rendicontazione, sulla narrazione sui social media, sul linguaggio e sulla scrittura efficaci per le presentazioni e le relazioni dei progetti, nonché sulle ragioni spirituali più profonde per cui il Teatro Sociale Francescano è parte integrante del nostro DNA cristiano.
Testimonianze:
“Questo corso ci ha dato molte idee importanti per la vita e per l’anima. È stata la migliore esperienza che abbiamo mai avuto. Abbiamo ricevuto contenuti importanti per relazionarci con persone che hanno avuto un trauma psicologico, usando il teatro sociale. Ci hanno insegnato come essere guide e aiutanti” (Hiba).
“Ho vissuto un’esperienza davvero bella. Il teatro sociale ha mosso qualcosa dentro di me e mi ha dato tanto per la mia vita e per il mio lavoro. Ora sappiamo cos’è, come funziona e come possiamo aiutare gli altri a superare i traumi” (Edwar).
“Mi sono sentito pieno di capacità di comunicazione nel relazionarmi con le persone. Ora sono in grado di distinguere il ruolo della guida e dell’aiutante, e di capire quanto sia fondamentale il coinvolgimento di tutti i partecipanti al teatro. Ho imparato l’importanza di usare il teatro sociale con persone deboli e fragili. Con il teatro abbiamo imparato a guardare le persone in modo diverso e ad accoglierle come le ha accolte Gesù; a vedere l’altro nella verità e a riconoscerne la bontà. È stata un’esperienza forte e ricca, che continua nella pratica con i bambini e gli adolescenti nelle nostre realtà e nella Chiesa” (Firas).
Fra Michael LASKY
